本文导读：教学过程中，我常常遇到有些学习成绩较好的同学（我们常常称之为“尖子生”或“学霸”）向我反映：老师，我发现很多老师上课节奏很慢，思维迟缓得让人喘不过起来。
就拿订正课后练习来说吧，他们要花费两三节课的时间才能讲完。有时一堂课就讲一两道题，简单的步骤也一步不省地写在黑板上。而事实上，这些内容我很早就掌握了，因此，这种听课方式，对于我来说，简直就是在耗费时间。
其实，这种现象很正常。还是同样的道理，老师的讲课内容、讲课速度主要兼顾的是大部分的学生，他不可能仅仅针对学习成绩好的同学，也不会只偏重于学习成绩较差的学生。
因此，碰到这种情况，你听课的方式上不必“专心致志”，完全可以适当调整，自己安排自己的学习，不要被老师牵着鼻子走。
有的同学又开始担心了，这样做会不会影响到学习呢？我很肯定地告诉你，不会。如果老师讲的是些基础知识， 而你恰好已经全部掌握了，这时候，不听对你而言，根本就没有坏处，听，才是白白浪费时间，而对分秒必争的学习来说，这样的浪费是可惜的。
学习方式还是应该根据个人的实际情况来定，对学有余力的同学而言，有时候跟着老师步调走，未必是好事。
我曾教过的一个学生，成绩非常地好，班上的同学都在抱怨时间不够用，为争得多-点学 习时间绞尽了脑汁。但奇怪的是，这位同学从来就不会为学习时间而苦恼，同样多的时间，别人都花在了学习上，而他却还能干其它的事。私底下，我曾找他交流过，对于这个问题，他是这样回答的：
老师是在给40几名学生授课，并不能做到专门给任何一位同学量体裁衣，这就意味着老师讲的内容肯定不完全适应于每位同学。
我就遇到过这个问题，小学时我的数学就学得很好，入初中后，我的成绩依然高出全班平均水平-大劫。而数学老师是根据大家平均水平讲课的，所以他课上讲的很多题目对我来说没有什么难度。在这种情况下，如果他说什么我都照听无误，那岂不是既浪费时间又妨碍自己水平的提高？
于是，我上课时要是觉得老师讲的东西太简单，就自己做其他事去了，或者预习下一堂课的内容，或者复习前面学过的知识，再或者拿出习题集做题。这样做，既能有效利用上课时间，又能提高自己水平，可谓一举两得。
其实，这位同学的学习方法并没有什么高明的“招术”，但却很具科学性。我在他的学习方法中看出了这样一点：在学有余力的情况下，就要敢于抛开老师，走适合自己的路，如果老师的每一项指导都绝对忠实地执行，只会做无用功，一点效率也没有。
所以说，如果你的基础超好，你就完全可以不跟着老师的步调走，也就是对那些常规的、基础的部分，你无须-板一眼地听。 这时候，你可以“转攻”学习的其它方面。
我有两个好的建议：一是攻难点，二是攻课外。
就是把精力集中在较难的知识点、习题上。我们考试的卷子，主要有难、中、易三种题型，所占比例不等。容易点儿的题，如果没有出现马虎、粗心之类的客观因素，几乎每个人都能拿下；中等题型，除了成绩稍差的一部分同学， 多数同学都会得分；而难题，就是对所有人的挑战了，能做对的人几乎只有少数几个。
而要想在成绩上与别人拉开差距，靠的就是难题的得分情况。做对得分了，档次就与别人拉开了；做不出来没有分，大家的水平就样，没什么差别。
因此，如果你想获得高分，在成绩上与别人拉开距离，你就可以在平时多花时间攻难点，积累多了，即使再难的题，你也可以做到胸有成竹，从容下笔。
就是广泛涉猎课外内容。为什么要花时间这样做呢？这主要是针对考试而言。近几年来，考试的试题越来越注重对考生的全面能力进行检验，试题内容除了课本上的知识点，还会适当地增加一些课外知识。
因此，要想在考试中取得较理想的成绩，仅仅局限于课本上的东西是不够的，必须注意读一些有助于学 习的课外内容。
一位尖子生（“学霸”）同学曾这样分享他的学习经验：
当老师在讲课本或复习资料上的例题时，如果我已经会了，我就会选择不听。这段时间我刚好就用来看些学习报刊，如《化学报》《学习指南》等。
从这些读物上，我不但巩固了基础知识，还拓宽了视野，开阔了思路。在考试时，涉及的一些课外知识，看到别的同学抓破脑袋、冥思苦想，而我却能轻易就答出来，那种欣喜是难以形容的。
总之，我们在学习的时候，是偶尔可以不乖的。在你学有余力的情况下，你完全可以抛开老师自学，不被老师牵着鼻子走，根据自身的特点，寻求适合自己的路子。这样，你的学习成绩才会扶摇直上，与别人拉开距离。
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