第八课《学会拒绝》|初一七年级教案

第八课《学会拒绝》一：教材分析（一）：教学目标的理解从情感态度价值观目标上如何让学生鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活。从能力目标上让初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。从知识目标上让学生了解身边的种种诱惑。知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。学会一些战胜不良诱惑的方法。（二）：教材重难点的认识第一框“身边的诱惑”，主要分析了中学生所面临的种种诱惑、产生的原因、受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。（难点：面对诱惑如何让学生学会从科学的角度去分析，去理解？）第二框“学会拒绝不良诱惑”，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必须战胜，另一方面针对学生实际提供了切实可行的战胜诱惑的方法。（难点：要求学生在合作中探讨和总结出一些有利于自己切实可行的战胜诱惑的方法）。（三）：课时建议建议用3一4课时。用2课时分析说明中学生身边存在哪些诱惑，这些诱惑可能带来的危害；用1一2课时，以活动的方式帮助学生学会战胜不良诱惑的方法。二：学生分析分析学生，首先要了解学生。我们可以借鉴以下七年级学生心理特征分析表七年级学生心理特征分析表总体状况自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱。思维状况形象思维占主导，伴有发散性思维。能力状况识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。情感因素情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界的感染，具有活力。意志因素近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动具有盲目性和冲动性。自我意识表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。性意识意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的强烈愿望。（一）针对的问题： 1、诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。 2、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。

第八课《学会拒绝》一：教材分析（一）：教学目标的理解从情感态度价值观目标上如何让学生鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活。从能力目标上让初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。从知识目标上让学生了解身边的种种诱惑。知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。学会一些战胜不良诱惑的方法。（二）：教材重难点的认识第一框“身边的诱惑”，主要分析了中学生所面临的种种诱惑、产生的原因、受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。（难点：面对诱惑如何让学生学会从科学的角度去分析，去理解？）第二框“学会拒绝不良诱惑”，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必须战胜，另一方面针对学生实际提供了切实可行的战胜诱惑的方法。（难点：要求学生在合作中探讨和总结出一些有利于自己切实可行的战胜诱惑的方法）。（三）：课时建议建议用3一4课时。用2课时分析说明中学生身边存在哪些诱惑，这些诱惑可能带来的危害；用1一2课时，以活动的方式帮助学生学会战胜不良诱惑的方法。二：学生分析分析学生，首先要了解学生。我们可以借鉴以下七年级学生心理特征分析表七年级学生心理特征分析表总体状况自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱。思维状况形象思维占主导，伴有发散性思维。能力状况识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。情感因素情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界的感染，具有活力。意志因素近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动具有盲目性和冲动性。自我意识表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。性意识意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的强烈愿望。（一）针对的问题：1、诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。2、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。