第一框 性格因人而异烟台 褚迎君[教材分析] 本课是第七课第一框题，作为一单元起始，它为下面的学习提供了理论基础，给学生打开心理问题的又一扇窗户。[教学目标] 根据课程标准和学生认知水平，我确定以下教学目标；[情感、态度和价值观] 通过本课教学，使学生真正认识到人都有不同的性格特点；性格的形成是由多种因素组成的，更重要的是后天因素，从而提高学生培养良好性格的自觉性。[知识和技能] 使学生懂得每个人都有自己的性格特点；对性格形成起主要作用的是社会环境和个人实践，能对自己的性格有初步的认识。[过程和方法] 运用讨论、对比、图示等多种教学方法，在课堂中创设情境，引发学生思考，调动学生的积极性，主动参与、探究，通过师生、生生互动合作，完成教学任务，并实现对学生的思想教育。[教学重、难点]人都有自己的性格性格的形成[教法和学法] 教学中要把抽象的问题具体化，把深刻的问题通俗化，深入浅出地讲明问题。倡导研究性学习，加强实践教学环节，创设情境，通过讨论、竞猜等方式和活动，调动学生的积极性，主动参与、探究引发学生的思考，增强学生的体验，帮助学生由浅人深、由易到难地进行学[教学手段] 挂图、投影[教学过程]导入新课：（投影）快速抢答：她们是谁？（《还珠格格》中的角色）A、心直口快，开朗活泼，热情奔放，敢作敢当，做事莽撞，经常闯祸，虽然身世不明，但仍不改其乐观本性，快乐无忧。B、温婉宽容，真挚善良，外柔内刚，善于控制自己内心的丰富感情，与世无争，才华洋溢。（A是小燕子；B是紫薇）在学生抢答完后，师提出问题：大家为什么这样猜？理由是什么？（可组织讨论）引导学生从对人、对事的态度和行为方式上去考虑，对应电视剧中人物的言语和行为。实际上这就是2人的性格特点。性格是怎么表现出来的，它又是怎么形成的，它对人有什么影响，怎样塑造性格，从这节课我们就来学习性格问题。二人在性格方面一样吗？性格因人而异（板书）一、 人都有自己的性格（板书）1性格是如何表现出来的？（回想刚才的导入）是通过其对人对事的态度和行为方式表现出来的。过渡：刚才的描述就反映了他们的性格。你还能说说还有哪些反映性格的词语？（认真细致、草率粗心、勇敢顽强、胆小怯懦、热情开朗、少言寡语、责任心强、沉着、冷静、稳重，遇事谨慎，深思熟虑、乐观，好动，善于与人交往，处事果断）等，提示态度和行为！这些就是性格的表现。
第一框 性格因人而异 烟台 褚迎君 [教材分析] 本课是第七课第一框题，作为一单元起始，它为下面的学习提供了理论基础，给学生打开心理问题的又一扇窗户。 [教学目标] 根据课程标准和学生认知水平，我确定以下教学目标； [情感、态度和价值观] 通过本课教学，使学生真正认识到人都有不同的性格特点；性格的形成是由多种因素组成的，更重要的是后天因素，从而提高学生培养良好性格的自觉性。 [知识和技能] 使学生懂得每个人都有自己的性格特点；对性格形成起主要作用的是社会环境和个人实践，能对自己的性格有初步的认识。 [过程和方法] 运用讨论、对比、图示等多种教学方法，在课堂中创设情境，引发学生思考，调动学生的积极性，主动参与、探究，通过师生、生生互动合作，完成教学任务，并实现对学生的思想教育。 [教学重、难点]人都有自己的性格 性格的形成 [教法和学法] 教学中要把抽象的问题具体化，把深刻的问题通俗化，深入浅出地讲明问题。倡导研究性学习，加强实践教学环节，创设情境，通过讨论、竞猜等方式和活动，调动学生的积极性，主动参与、探究引发学生的思考，增强学生的体验，帮助学生由浅人深、由易到难地进行学 [教学手段] 挂图、投影 [教学过程] 导入新课： （投影）快速抢答：她们是谁？（《还珠格格》中的角色） A、心直口快，开朗活泼，热情奔放，敢作敢当，做事莽撞，经常闯祸，虽然身世不明，但仍不改其乐观本性，快乐无忧。 B、温婉宽容，真挚善良，外柔内刚，善于控制自己内心的丰富感情，与世无争，才华洋溢。 （A是小燕子；B是紫薇） 在学生抢答完后，师提出问题：大家为什么这样猜？理由是什么？（可组织讨论） 引导学生从对人、对事的态度和行为方式上去考虑，对应电视剧中人物的言语和行为。实际上这就是2人的性格特点。性格是怎么表现出来的，它又是怎么形成的，它对人有什么影响，怎样塑造性格，从这节课我们就来学习性格问题。二人在性格方面一样吗？ 性格因人而异（板书） 一、 人都有自己的性格（板书） 1性格是如何表现出来的？（回想刚才的导入） 是通过其对人对事的态度和行为方式表现出来的。 过渡：刚才的描述就反映了他们的性格。你还能说说还有哪些反映性格的词语？ （认真细致、草率粗心、勇敢顽强、胆小怯懦、热情开朗、少言寡语、责任心强、沉着、冷静、稳重，遇事谨慎，深思熟虑、乐观，好动，善于与人交往，处事果断）等，提示态度和行为！ 这些就是性格的表现。