1、猜猜他是谁作文550字
在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示着对知识的渴望。他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴说起话来可有趣了，你可别小看他，他的性格可怪了，就让我慢慢说给你听。
记得在一个阳光明媚，万里无云的下午，也就是正在上体育课时，同学们有说有笑地跑到操场上排好队。真不巧，我就正好站在他的旁边，老师让我们比赛跑步。我们几名男同学一字排开，刚一起跑，我才发现自己全都是跟班上最调皮的几个一起跑，而他正好在我后面。这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！
他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……
他是谁？我想你们也应该猜不出，哈哈！我就告诉大家吧，不过可别去告诉这个人。他就是——刘懿。
2、猜猜他是谁作文450字
他——是我们班的一位笑星，我们班的活宝。当然，他不是赵本山。他坐在前3排。只能介绍的是，他的个子有点高，走起路来也“风度翩翩”，不乏绅士的样子。他的脸蛋永远都是红扑扑的，看着像苹果一样惹人喜爱。哦，他还有一个人人都知的外号，周村烧饼。
他的“党羽”遍布全班。他总是喜欢“出洋相”，当然，也说不上幽默。他的那一双“香脚”跑出了许多令人意想不到的成绩。当我看到了他那阳光的一面时，他不止是幽默大王了，还是一个学习认真的人。他的“XXX牌锅，XXX牌灶。锅好，灶好，人更好”更是惹起我们的大笑。
如果他不闹腾了，就开始坐在位子上安静地看书，或是在我们四组和个别同学开一个玩笑。他的学习也挺好，在数学课上，他积极发言，勇创佳绩。在语文课上，课文读得流畅，问题也回答地十分好。他画泰山童子也很好，虽然画的有点慢，但泰山童子在他tjganglian.com的手下栩栩如生；对了，他的沙包水平在我们班是一流。能接也能闪，再加上体育的成就，是第二全能王。他还有一个爱好，就是当“驴友”。一到周末，就全副武装。跟随“驴团”，来到寂寞多年的荒山，开始攀爬之旅。
他是谁？
3、猜猜他是谁_写人周记350字
我来和大家玩个“猜猜他是谁”的游戏吧！
他身高大约一米四五，小小的嘴巴，大大的耳朵，还有一双又大又圆的眼睛，上课时目光紧跟着老师。
上课时，他坐得直直的，两只大耳朵好像都竖起来了，生怕错过了老师的哪一句话，那专注的神情，似乎天塌下来都阻挡不了他听课。
他呀，常常惹老师生气，每个星期一都是他的“世界末日”。这一天，他肯定被老师处理。有一次，他的语文作业做了，气得老师两眼冒火：“你呀你，每个星期天作业都不完成！你到底是怎么回事？”他呢，低头一声不吭，等丰老师的“暴风骤雨”。老师一把拉过他，用手指点着他的额头：“你……唉！”看着他的样子，老师更气了：“今天晚上放学留下来，把作业补完！”
回到座位上，我悄悄问他：“难不难受呀？”他笑嘻嘻地反问：“你说呢？”
告诉你们这么多，你们该知道他是谁了吧？对，他就是我的同桌——郭子晴。
4、猜猜他是谁
今天，我个大家介绍的这位呢，是班里老师眼里的“大红人”，因为调皮所以总是被老师“照顾”的同学。。。。。
他不是很个头不高，与我的身高差不多。他有一双明亮的大眼睛，他的皮肤是一种健康黑。他的脾气很好，不易生气，总是给人一种很安静的感觉。他玩的时候，有时候喜欢吼人。。。。。。
当他真的生气了的时候，多半会安静的趴在桌子上闭目养神。。。。。。他是老师眼中的“红人”，老师常常骂他或对他拳脚相加，但他总是很安静的默默地承受着这一切，他的内心很强大，与其这样说还不如说他比较擅长于自我疗伤法，在他受到心身的伤害后，他总是选择自己默默地一个人去舔舐他的伤口。。。。。。然后，重新调整心态，重新出发。。。。。。。
每当老师对他恶语相加时，不难看出他很在乎。但为了不使其他同学发现他脆弱的一面，他将自己隐藏了起来。。。。。。展现在同学们面前的是一副看似什么也不在乎的他，因为他伪装的极好，所以，连他最好的朋友也没发现。。。。。。他们都以为是他早已习以为常，不在乎了。殊不知，就算是这样，他任然很在乎，他任然会受伤。。。。。。没有谁是铜墙铁壁，不会受到任何伤害。。。。。。
5、猜猜他是谁300字
世上有无数的人，无数张面孔，各有各的特色，各有其千秋。他们都是独特的，与众不同的。而今天我要讲的那个他，就极具特色，大家且看。首先，他有一头乌黑的短发，其间夹杂着些许银丝，仿佛历经沧桑；一张微微有些暗黄的脸，一对剑眉下是一双散发着智慧的眼睛；，仿佛平原上的一座高山。鼻子下是一张有说不完幽默话语的嘴；瓜子脸的两边是一对大耳朵，显得他更加善良、宽容。他平日中爱穿校服，总是耸拉着肩膀，显得无精打采；但是玩起他心爱的魔方来会顿时变的神采奕奕，手指飞快的转动魔方，看的我们这些普通人眼花缭乱。再者，他拥有全班同学最高的“海拔”，也拥有同等的乐观。记得上个星期，这位“伟人”不知是遇到了什么事？还是被哪路“神仙”惹到了？总之是闷闷不乐，剑眉紧锁、目光暗淡，往日那总是挂在嘴角的那丝笑容也消失不见了！那时我虽有些好奇，但也未曾打扰他，万万没想到只花了一节课，这位“大侠”的眉头便又舒展开，目中散发出积极向上的光芒，嘴角的笑容也仿佛“从娘家赶回来了”，还比曾经更浓了几分。此等分分钟恢复“完美无瑕”（恢复笑容），忘记忧愁之神通，可谓“前无古人后无来者”根据以上我透露出的“机密情报”，不知哪位“人才”可以猜出他是何方神圣？第一个猜出的一定对他很熟悉！
6、猜猜他是谁300字
他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。
魔术总是那么的神奇，那么的令人琢磨不透，那么的引人注目。大家还记得春节上一天的联欢晚会，有一位魔术师表演的金鱼列方阵吗？
那个魔术真的太令人大吃一惊了。他还没有开始表演时，就好好的夸奖他的金鱼一番。说什么这条鱼是我爸爸的爸爸······养的，说起它的年龄比他还大呢。我紧紧地的盯着这条鱼，也没什么特别的么，和街上卖的根本没有什么大差异，这几条鱼有什么独特的地方呢？我真想不明白。
随着金鱼缓缓游动，魔术师公布：“魔术表演开始！”台下立刻安静极了，静的连呼吸声都听不到。一双双眼睛眨都不眨的看着台上，静静注视着魔术师的精彩表演。听他说，这鱼会列方阵。主持人不相信。于是，魔术师轻轻的让小鱼们列队形。奇迹发生了：本来随意游动的小鱼们立刻十分默契的排好，横着的与竖着的笔直笔直，没有一条不听话的，直到魔术师让它们解散，它们才自由自在的开始游泳。主持人也手痒了，可她不管怎么命令金鱼都不听她的。经过魔术师的交谈后，小鱼们都照她的命令做了。
我真的感到好奇怪：只是几条鱼儿，又不是几只狗，怎么会那么听话？难道这鱼儿真的是他爸爸的爸爸的爸爸一直训练过来的？也可能吧，如果真的训练了一百多年的话，也有可能会让鱼儿们听话吧。对了对了，绝对不可能，金鱼的记忆只有3秒啊，表演这魔术也要3秒以上呀。到底是为什么呢？
难道说它们是机器鱼儿吗？可能性不太大，想想这机器碰了水不就坏了吗?就算是好机器，鱼儿在水里游时是那tjganglian.com么真实，哦不，应该说是真鱼。
到底是为什么呢？我上了网才知道鱼体内有吸铁石，而魔术师手中有吸铁石，鱼儿当然会乖乖“听话”啦！
9、读猜猜我有多爱你有感,猜猜我有多爱你读后感100字,200字,300字,500字
今天，老师带我们玩“有趣的猜猜猜”的游戏——一人做动作，另两个人猜。老师把我们分成两队：一队是勇敢队，另一队是团结队。
游戏开始了，我想尽办法做动作，但是那两个猜的同学都没猜对。
最后，我们队猜对了十个，另一队猜对了十二个，我们输了。我有点不开心，因为我觉得我做的动作做得很好，只是他们没猜中而已。
教学内容:人教版课标教材二上数学第八单元《数学广角》
背景介绍
“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元,是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的知识,教材通过学生日常生活中最简单的事例,渗透数学的思想方法,这一课是一节有趣的活动课,又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课教学内容有关最简单的推理知识,让学生根据已知条件判断出结论,主要使学生初步接触和运用排除法。
教学目标:
1、通过猜一猜活动,培养学生初步的观察、分析及推理能力。
2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、通过活动使学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
教学过程:
一、激趣导入:小朋友们喜欢做游戏吗?这节数学课我们一边做游戏一边学数学,高兴吗?游戏的名字叫——猜一猜。谁能猜得准,说得好,谁就能得到老师送的智慧星,得智慧星多的同学就是本节课的数学明星,有信心吗?
[开门见山,直奔主题,目标明确。以学生喜欢的游戏和智慧星奖品来激发学生参与学习的兴趣,促进学生进入良好的学习状态。]
二、探究新知
(一)两种物品
1.老师这里有两张卡片(出示):你能猜出卡片上分别画着什么吗?(生猜很多)
2.没有信息提示,很难猜出,因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示:两张卡片上分别画着青蛙和小兔,再猜猜看。(生猜;意见不同)
3.意见不同,原来还缺少一条信息,如果老师提示:“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗?把你的想法跟你小组的同学交流一下。
4.谁愿意说说你是怎么推断出来的?(学生交流想法,师适当引导,让他们充分地说,师相机板书:不是——就是——)
师引导小结:只有两种物品,对于第一张卡片来说,它画的不是青蛙,就是小兔,第二张肯定是青蛙了;对于两张卡片来说,第一张卡片画的不是青蛙,第二张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。
[以猜一猜的游戏导入:“老师手上有两卡片,一手拿一张,猜一猜两张卡片上分别画的是什么?”学生猜的兴致很高,但这都是瞎猜。接着又告诉学生,两张卡片上分别画着青蛙和小兔让学生接着猜,但是答案不统一,最后提示:“左手拿的不是青蛙,”再让学生猜,在让学生猜的时候,给学生充分的时间说说理由,这时候学生说的理由正是他思考的过程,所以我让学生充分地说。是他们在“玩”与“思”的过程中学习新知,锻炼思维。] #p#分页标题#e#
5.你会猜了吗?老师和学生做一次这个游戏,然后同桌再做,师指导检查。
(二)三种物品
1.两种物品大家会猜了,再加一种物品你还敢猜吗?师用图文结合的形式出示例题:他们手里分别拿着语文、数学和劳动书,小红拿的是语文书,小刚拿的不是数学书,小丽拿的什么书?
2.从题目中你知道了什么信息?(师随机板书主要信息)
3.根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗?先想想,再把你的想法告诉同桌。
4.汇报;你是怎么推断出来的?还有不同的想法吗?
5.这个游戏与前面的游戏有什么不同?
师生共同小结:两种物品只有一个提示,不是——就是——;三种物品有两个提示,先定唯一确定的那个,剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。
6.你们想试一试吗?学生独立练习做书本101面的3、4题,小组交流后全班汇报。
[从生活中寻找实例,注重让学生在“想猜”中领悟,在活动中感受体验推理的过程,关注与培养了学生数学表达能力呢?让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。]
??、
三.应用拓展
你能用今天学的知识帮帮他们吗?
1.星期天,家里来了3个客人,小东拿出苹果、桃和橘子招待大家,请他们每人选一种爱吃的水果,你知道他们各选了什么吗?出示图文。(信息1:小龙说我不选橘子,小兰说我既不选橘子也不选苹果)
2.在美丽的打森林里,顽皮的猴哥不听大家劝告,在雨地里贪玩,结果发烧生病了,迷迷糊糊地躺在床上,朋友们送来礼物都不知道,你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗?图文出示信息(3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼,4个小动物及他们的话,小猪:我送的最少;小鹿:我送的比小猫少;小狗:我送的还没小鹿多。)
以上两题先独立思考,在小组交流,最后全班汇报
今天下午，最后一节课，我们班进行了猜谜语比赛。先是林渝康同学走上讲台，他响亮的说：“瓷公鸡，大肚皮，客人来忙送礼。”有的同学说：“是盘子。”有的同学说：“碗。”，还有的同学说：“是杯子。”可是，林渝康的脸色好象变了，有可能是在生气，说你们都猜错了，而且头也在不停的摇晃。此时，我心里的高兴劲就甭提了，全身一根根汗毛都活跃得要跳了起来，别提多兴奋了。你知道为什么吗？因为我早就知道答案了。在同学们的猜测中，我大胆地站起来说：“是茶壶。”林渝康高兴地说：“对，对，猜对了。”“哗……哗”的一片掌声，同学们都高兴地为我鼓掌。
《猜一猜》是义务教育课程实验教材小学数学第三册《数学广角》的第二例题和第三例题内容。
《猜一猜》这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是学生接触逻辑推理的第一堂课。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。整个小学阶段学生的逻辑思维只能是初步的，需要让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望。
根据教材的编写特点以及第一学段学生的认知水平，为了更好的体现三维目标，我从以下几个方面制定了教学目标：
（1）知识目标：通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。
（3）情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。
在教学过程中，我首先以游戏的方式导入，再根据二年级学生的年龄特点，适当的激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，玩中思。通过两个活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，很好的掌握了简单推理的思维方法。接着由两样物品到三样物品，使学生都再次体验推理的过程，重在让学生感受、体验推理的过程。
《猜一猜》这种类型的课对于学生来说是一节感兴趣的课，新鲜的课，为了能更好的在一节课当中帮助学生认识简单推理的逻辑性，在本节课当中，我采取了找一找、看一看、说一说、想一想等方法，使学生在大量的活动内容中掌握知识形成的能力。
第一层次：激趣引入
根据学生的年龄特点，用两个小游戏激起学生学习的兴趣。使学生对这节课产生了浓厚的兴趣，情绪高涨，为接下去的学习打好了感情基础。
第二层次：在游戏中猜测，在猜测中习得
爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏教学以其内在的趣味性诱发儿童潜在的学习动机，启动和调节儿童参与活动的积极性，使学生感到学习的轻松与愉悦。因此在这一层次中为了让学生能够很好地掌握猜地方法，我设计了两次猜的游戏，使学生在循序渐进的猜之中掌握猜的技巧：#p#分页标题#e#
第一次猜，我设计猜书的情境，让学生从瞎猜——给出一个条件的猜，从而让学生明白猜也不是乱猜的，要有依据的猜，才能一次性猜对。
第二次猜，是在第一次猜的基础上，让学生通过给出两个条件的猜测游戏明了猜测时一定要有明确和完整的提示语。
同时在学生讲清两种猜的思路之后，在这一层次中最后还对猜两样和三样进行了比较，我再和学生一起进行总结，使学生从比较中知道这两种猜的联系，从而在做题时能够将猜三样转化为猜两样来做。
这两次猜，充分发挥了学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受；只有注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，才能填补学生经验的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。
第三层次：巩固拓展
通过一些学生比较喜欢的题目帮助学生进行巩固，同时在巩固中加以拓展和提升。
总而言之，在设计的过程中我试图通过游戏使学生能够学得一种思考方法，但是在实际操作中，我对学生得语言训练却做的不是很好，如何指导训练学生能够完整说出推理过程还是我今后要注意得地方。
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我执教的《猜一猜》是义务教育课程实验教材第三册《数学广角》的内容，是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是学生接触逻辑推理的第一堂课。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。儿童在生活里，已经积累了一些合情的知识经验，自己不过没有意识到这是推理的内容而已。整个小学阶段学生的逻辑思维只能是初步的，需要让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望。
因此我制定了以下的教学目标：
1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。
对于课的目标和重难点的理解，在这节课中我设计各个环节，接下去我就来说说自己每一环节的设计意图
第一层次：激趣引入
根据学生的年龄特点，用动画人物激起学生学习的兴趣。动画人物柯南是推理的高手，也是学生喜欢的动画人物，以他引入课题，使学生对这节课产生了浓厚的兴趣，情绪高涨，为接下去的学习打好了感情基础。
第二层次：在游戏中猜测，在猜测中习得 [初文网-xxjxsj.cn]
爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏教学以其内在的趣味性诱发儿童潜在的学习动机，启动和调节儿童参与活动的积极性，使学生感到学习的轻松与愉悦。因此在这一层次中为了让学生能够很好地掌握猜地方法，我设计了三次猜的游戏，使学生在循序渐进的猜之中掌握猜的技巧：
第一次猜我设计猜书的情境，让学生从瞎猜——给出一个条件的猜——给出两个条件的猜，从而让学生明白猜也不是乱猜的，要有依据的猜，才能一次性猜对。
第二次猜是在第一次猜的基础上，让学生通过猜左右手的游戏明了猜测时一定要有明确和完整的提示语，并且通过学生出题让老师猜，同学出题让同学猜这两个环节来巩固猜两样东西的技巧。
第三次猜是在第二次猜的基础上增加一样东西让学生猜，先是不出示第三个提示让学生猜，学生猜不出来后再出示第三个提示，又一次让学生明白提示语的重要性。同时在学生讲情思路之后，我又出示一张表格进行总结，使学生明白原来自己的想法可以用一张表格清楚的表示出来，给学有余力的学生一个思考的好方法。在这一层次中最后还对猜两样和三样进行了比较，学生从比较中知道这两种猜的联系，从而在做题时能够将三样转化为两样来做。#p#分页标题#e#
这三次猜，充分发挥了学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受；只有注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，才能填补学生经验的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。
第三层次：巩固拓展
通过帮助柯南破案，猜节目这些学生比较喜欢的题目帮助学生进行巩固，同时在巩固中加以拓展和提升。
总而言之，在设计的过程中我试图通过游戏使学生能够学得一种思考方法，但是在实际操作中，我对学生得语言训练却做的不是很好，如何指导训练学生能够完整说出推理过程还是我今后要注意得地方。
一、设计思想根据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我活用教材,利用"观看乒乓球赛"这一情境为线索,对教材进行了灵活的处理,重新组合了教材,将各部分知识有机的渗透在球赛中。并着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示 、动手操作、游戏活动等方式组织教学.二、教材分析排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。《标准》中指出:在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课的教学内容是人教版义务教育小学数学第三册第99页和练习二十三的第1、2题有关排列与组合知识,例1属于排列知识,要让学生体会不重复不遗漏的排列方法,"做一做"属于组合知识,要让学生明白选定的一组事物与顺序无关。练习中的题目属于组合知识。三、学情分析本班学生思维比较活跃,遇到问题反映敏捷,但缺乏成熟的思考。大部分的学生已经能够进行简单的排列组合,能解决一些简单的排列组合的实际问题,但他们是想到怎么排就怎么排,还处于一种无序思考的状态。但只要教师稍加引导,学生就能在活动中体会有顺序地排列组合的好处,掌握排列组合的方法。四、教学目标1、知识技能:在尝试用3个一位数组成不同的两位数和3个人的打球活动中体验最简单的排一排、组一组,掌握排列组合的方法。2、数学思考:引导学生经历探索、发现、交流等活动过程,培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、问题解决:引导学生从数学的角度认识世界、解释生活,并在这一过程中初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识和数学交流能力,逐步形成"数学的思维"的习惯。4、情感态度:在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,初步体会排列组合的实际应用价值。五、重点难点教学重点:了解简单的排列组合知识,能应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。教学难点:怎样有规律地按一定的顺序进行排列组合以及对"例1"和"做一做"中握手次数的区别。教学关键:注重学生的实践活动,充分运用教学资源感知新知,应用新知。六、教学策略与手段关注师生合作,促进交流,以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究的学习模式,在教学中鼓励学生与同伴交流,引导学生展开讨论,使学生在合作中学会知识,并使用多媒体课件,让学生体验学习的乐趣,并活跃思维。#p#分页标题#e#七、课前准备1、学生的学习准备:3张数字卡片、合作学习卡、小衣服图片2、教师的教学准备:多媒体课件、若干张数字卡片八、教学过程(一)、赛前--复习导入师:(点击课件:一座宏伟的体育馆,伴有打乒乓球的声音。)这儿正要进行乒乓球比赛,你们想进去看吗?(想)不过,得买门票,儿童票一张5角钱,你们带钱了吗?(略停1、2秒。)如果你能用这些纸币说出5角钱的一种付法,就可免费进去看球赛。(多媒体出示1角、2角、5角三种面值的人民币)。你们知道5角钱可以怎么付?生汇报5角钱的付法。师:真了不起!想出了这么多种方法,有重复或遗漏的吗?好,咱们进去。(点击多媒体课件:体育馆的大门徐徐打开,乒乓球声也由小渐大。)(设计意图:5角钱怎样付?一年级时学生已经学习了这部分知识。课的开始,把教材的安排稍做改动,将"做一做"中的"买5角钱的拼音本"改为"一张门票5角钱",利用已有的知识经验,让学生初步感知5角钱的几种不同组合方式。从学生最近发展区导入新课,有利于学生构建新知模型。)(二)、赛中--探索新知1、探讨排列。(1)、编号码a、师:运动员来了(点击课件:球声渐小,3个运动员走上前来)。参赛的每个运动员的都有自己的号码。可是这次号码很特别,要用(在黑板贴出 )编出不同的两位数。请同学们帮忙,你们会吗?有没有方法。生汇报,师板书。b、师:才两个号码,可运动员有3个,号码不够(在黑板再贴出卡片 )现在就用三张数字卡片,还摆两位数,你们会吗?(略停1、2秒钟)这样,同桌两人,一人摆数字卡片,一人把摆好的数记录下来。先商量一下谁摆数字卡片,谁记数。然后拿出数字卡片和合作学习卡片,比比哪桌合作的又好又快。C、生合作摆数。(2)、说号码。师:你们摆了几个两位数?哪几个?生汇报,师相机板出6个不同的两位数。(3)、找规律。师:怎样摆才能把这6个不同的两位数不重复不遗漏的摆出来呢?小组讨论交流一下,看看哪组的方法最好?生小组讨论。(4)、汇报交流。(学生有可能出现以下几种排列方法:A、先用2张数字卡片摆出一个两位数,再交换它们的位置;B、分别把1、2、3这三个数字放在十位上,依次排列;C、从小到大排列……)(5)、小结。师:大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊!今后我们只要运用规律就能把号码不重复不遗漏的摆出来。(设计意图:例题的呈现由易到难,由浅入深,由2个数过渡到3个数的排列,给学生留有较大的探索交流空间,符合学生的认知规律。教法的设计由导到放,自主合作,体现新课程理念。)2、观球赛,算场次,感知组合。#p#分页标题#e#(1)、师;比赛开始了,瞧--(点击多媒体课件:演示两名运动员训练打球,一名运动员在旁观看,球声清脆,后声音渐小)如果他们每两个人打一场,那么三个人至少打几场?(2)、汇报、解说。(设计说明:利用具体情境中,激发兴趣,有助于学生对新知的探究。再借助数学画,直观形象的掌握组合的知识。)3、巧比较,深思辨,巩固新知。师:3个数字卡片摆出了6个不同的两位数,而3个运动员每两个人打一场,只有打3场,这是怎么回事?学生小组讨论,后汇报交流(设计意图:这是本节课的重难点。引导学生对6个不同的两位数和3个场次,进行比较,引发学生争辩。让学生在比较中感受排列与组合的区别,在争辩中明白排列与顺序有关,组合与顺序无关。)(三)、颁奖--应用拓展1、巧配衣服,运用新知。(1)、师:比赛继续进行着,这次活动得到新世纪儿童服装公司的赞助,每个参赛运动员都将获得一套服装,看--(师粘贴几种服装款式:红上衣、黄上衣、蓝裤子、黄裤子)这就是他们的服装款式,你们愿意为他们搭配一套服装吗?(愿意)先想想有几种搭配方式,再动手用学具摆一摆。(2)、生动手搭配衣服。(3)、汇报。(多媒体演示搭配方式)2、握手问题,拓展延伸。(1)、师:(多媒体课件演示:运动员穿上小朋友们搭配好的服装,在嘹亮的《运动员进行曲》歌声中登上了领奖台。校长向他们献上了鲜花,并握手向他们表示祝贺。3位运动员也互相握手表示祝贺。画面定格。)如果每两个人握一次手,那么4个人至少握几次?小组4个人试一试。(2)、生小组握手。(3)、生汇报表演。生:每两个人握一次手,4个人至少握6次。(生4人小组表演各种握手方法,师引导借助图式板演:① ▲ ▲ ② ▲ ▲ ▲ ③ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲(设计意图:多彩美丽的衣服学具可激发学生对新知进一步探究的欲望,小组四人握手活动,可激起学生的创新思维。这两个直观形象、生动具体的情境,可让学生在动手摆衣服、互相握手中亲身感受和体验排列组合知识。接着师在根据实际情况引导学生借助数学画来表示4人不同顺序的握手方法,由直观形象的物体过渡到图式的揭示,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,同时也感受数学在生活中的重要性,培养学习数学的兴趣。)(四)、赛后--总结揭题师(多媒体课件演示:球赛结束,声音渐小,体育馆的大门徐徐关上。)今天,咱们在看球赛中学会了什么?说给大家听听。师:是的,在一场球赛中咱们学到了这么多的知识,其实这仅仅是数学广角里的一小部分(点击:两扇大门幻化为二年级上册数学教科书《数学广角(排列组合)》内容,同时板题:《数学广角》),今后,只要我们认真观察生活,仔细动脑思考,一定能愉快地畅游在广阔的数学广角里。#p#分页标题#e#(五)、机动练习现在请表现最好的三个同学来合影,他们可以怎样排列呢?九、板书设计数学广角12 21 12 23 13 21 31 3212 21 13 31 23 3212 13 21 23 31 32① ▲ ▲ ② ▲ ▲ ▲ ③ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲十、作业设计1、在格格、天天、小浩三人中选一人做升旗手,两人做护旗手,有几种选法?2、红红和明明在赛马,他们都有上、中、下三等的马各一匹,红红赢两场就算胜利了,她该怎样选呢?红红 明明3、从花、眼、红中选出两个字,能组成什么词?
16、猜猜她是谁
她，是我们的引人注目的“焦点”，甚至在全校都可谓无人不知，无人不晓，“颠覆”各位同学的“人身观”。她的时尚品味只能用人见人呆，花见花败，车见车熄来形容。瞧，今日她头戴大红花带，身披一条麻袋（仿皮草）脚踩一根海带。（绿色的雨靴）各位同学都不约而同地露出了一种似笑不笑，像哭不哭的矛盾表情。她冷笑一声，大摇大摆回到了自己的位置，所过之处，人人僵直。无人幸存。男生们不一会开始嘲弄她；“看呀，这打扮既雷人，又坑爹！”“我们要把你告上法庭，控告你污染社会空气，影响市容！”…..我清楚得看见了她头上的火焰，鼻孔里冒出热气，眼里喷出火花，她—要爆发了！（预知后事如何，请看下回）
只听“啊”！的一声愤怒的吼声。她的暴力形态启动，在教室里跑来跑去，追着那群男生满“大街”跑，最终，她把男生们逼得走投无路，男生们跑进了男厕所，“你别过来，你过来，我们，我们，我们就，就告你侵犯隐私权！”男生们向她发出了警告。只见她不慌不忙得堵在男厕所门口；“小样，看谁斗得过谁！”这事把班主任引了过来。终于，她叫了声“你们等着！”便头也不回地走了。
真是一波未平一波又起，打架事情刚过去。大家又闲着没事讨论起她来。“我想，她出生那天肯定前半夜是下雨，后半夜晴空万里！”“错！一定是前半夜是下雨，后半夜是流星雨！”一帮八卦的女生又在谈论她，正巧被她听到。她对待女生却和蔼可亲，平易近人，还亲切的说；“不是哦，我的名字纯是父母的喜好哦！”看她这么和蔼，大家也不好意思多说。她成功和女生打成了一片！就是她，三年级新来的插班生！你，猜出来了吗？
17、猜猜我是谁
“黄瓷瓶，口儿小。打破瓷瓶口，挖出红宝石。”听了我的介绍，你们知道我是谁吗？如果想知道谜底，就听我细细说来吧。
我穿着一件红黄相间的衣服，看上去绚丽多彩。不过我身上有几条褐色的伤痕，像七十岁老人的眼角纹。但皇冠一戴，我的帅气就显露无疑了。
我圆滚滚的，像一个小灯笼，也像一个小南瓜，还像一个大洋葱。我的身体非常强壮，是一位强壮的大力士，如果你想和我比试比试的话，那么你肯定会吃亏的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是谁在帮我做按摩呢？
想知道我的更多秘密吗？那我就让你看一下我丰富饱满而又新鲜的果肉吧。
把我切开，红彤彤的果肉显露出来，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼泪一样，还像兔子的眼睛，又如一颗颗晶莹透亮的红色玛瑙石一样漂亮。如果你还想跟我比美的话，那还差得很远呢！它们挨挨挤挤的，像兄弟姐妹一样团结，还有属于自己的房间呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起来，闻了闻：“像星期天早晨的空气一样清新！”接着又把我丰满的果肉摘下来一粒，尝了尝：“真甜，太好吃了！”
听说我最近出了名，很多人都说我的维生素c是苹果的两倍呢！
你们猜到了吗？哈哈，我就是美味的石榴。我想告诉大家的是：外表不重要，主要是我们的心灵要美！你们说呢？
18、猜猜我是谁400字
我喜欢清风掠过树梢，拍打着枝叶的歌声；我喜欢奔跑在清爽的河边，听鱼虾嬉戏打闹，露出笑脸；我更喜欢雨露中含着栀子花的味道，素雅清新.......猜猜我是谁？我的降临绝不亚于每一个自然，花儿会冲我露出久违的笑脸，白云会向我展开开心的笑颜。当我爬上山坡时，孩子们会吟唱美妙的小曲，欢快地走在上学的路上。我也会使农民伯伯兴高采烈，猜猜我是谁？我的颜色变化多端，早晨，当第一只鸟儿放飞翅膀时，我会变成一种金色，这种金色美丽而圣洁，我享受着宁静与欢快：正午，我浑身失火，炽热无比，怕是刺伤了谁的眼，我沉浸在独角戏中，无比欢快。傍晚，我又变成了一种叫夕阳的东西，五色斑斓，红黄相间，这时的我，渲染了半边天。人们都讲，这夕阳真好看，我的心里美滋滋的，又甜又暖，猜猜我是谁？古人这样讲我；晓连星影出，晚带日光悬。老百姓这样讲我；朝霞不出门，晚霞行千里。我自己这样形容我自己；万丈光芒，温暖微笑。孩子们如此讨论我；今天的颜色是暖色调。猜猜我是谁？月光敌不过我的耀眼，于是她选择夜晚静谧出现，而我则去天的那一边；星星被我灼伤了眼，所以落下了眼病，总是眨呀眨。白云也掩饰不住我的美，将温和的光撒向大地。风也吹不动我的身躯，只能跑向别处去......猜猜我是谁？我喜欢停留在绿叶下，斑驳影影，看它投下一片阴凉；我喜欢缀在乡间，瞧苹果橘子咧开笑脸；我还喜欢奔在水边，听青苔与流水相碰；我更喜欢漫步街边，轻触人间世界的美好。当然，我也会发脾气，我一发脾气，那可不得了！大地裂开一道道口子，人们被我折磨的苦不堪言，但我依旧我行我素，非得等气消了才罢休。猜猜我是谁？其实，你肯定早已猜出了我的名字，没错，我名太阳。也许，等我褪尽光芒后，你再来猜猜我姓甚名谁好了。
19、猜猜我是谁150字
呵呵，我是谁？猜猜我是谁。
我----小小的眼睛，大大的嘴巴和黑黑的头发，头上还有一个小蝴蝶结呢！我身高144厘米，爱好画画。我喜欢紫色，所以我的书包是紫色的。我最喜欢我们班的许思甜，因为她是我最好的朋友。
我的优点就是善良，有一次上美术课，我的同桌长得像洋娃娃一样可爱的许思甜来问我：“你有笔吗？我的笔坏了，可以借我一根吗？”我说：“我有笔，我借你。”“谢谢”许思甜甜甜地回答。我让她度过了难关。帮助了别人，我的心比吃了蜜还甜。
我有一个毛病就是马虎，考试时不是不会而是马虎，因为这个毛病我也没少挨爸妈的批评，所以我决定改了这个粗心马虎的毛病。大家看我的行动吧！
哈哈，你是不是已经猜出来我是谁了呢？快点来告诉我吧！
20、猜猜我是谁作文500字
我有一双又黑又亮的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，鼻子下面当然是一张能说会道的嘴呀！
我的爱好很多，平时喜欢看书，是个名副其实的小书虫，一千零一夜、格林童话这些书都不知被我翻过多少遍了，不过，我最爱看的书还算是郑渊洁童话，他带我认识了活泼机灵的舒克贝塔，敢于创新冒险的皮皮鲁，外表凶猛内心却善良的大灰狼罗克……
有一次晚上，我正在看书，还没看够呢，妈妈就对我说：“你该睡觉了！”我恋恋不舍的把书放到床头柜上，这时，我听见电话铃响了，心里不由的一喜：太好了，妈妈又在煲电话粥了，我偷偷把床头灯塞在被窝里继续看书，正看的起劲，突然，妈妈神不知鬼不觉的来到我床边，于是，掀开了被子，发现了正在看书的我，妈妈拿走我的书，语重心长地对我说：“看书是好事，但也要学会适可而止，不要太过头了，影响休息，还会变成近视眼。”我点点头，不好意思地说：“我明白了。”
我不仅爱看书，还是个小小体育健将，跳绳在全班跳的是最多的，滑冰、乒乓球、羽毛球、我也样样都会玩，我还很喜欢下围棋，参加过好几次比赛，每当我下棋的时候，就觉得自己好象一个大将军，指挥千军万马在战场上厮杀。
对了，偷偷告诉你，我的脸上还有一颗大痣，你知道我是谁吗，快去豫章小学三（2）班细查吧，在那里，我可是无人不知，无人不晓呢！